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2005年09月14日
オリジナル単語カード作成中
今日も暑かった〜!!
１時間目は小学１年生クラス。毎回行っている文型の復習も板についてきて、グループやペアで行う練習も、時間が短縮されて来ている。「繰り返し効果」である。
先週からホームワークで、「食べ物単語カードの作成」を課題としている。それぞれの生徒が好きな食べ物を広告から切り抜き、下に単語を書いて自分の「オリジナル単語帳」を作成する。生徒の作成した単語カードにはfish, apple, grapesの他cookies, cake等もあった。
日常で使う単語は山のようにある。その中でも、押さえておきたい単語はレッスン中取り上げている。その他の語彙を増やすためには、自分が興味を持っているものから入った方が覚えやすい。興味を持った単語は自分が「人に言いたい、使いたい単語」だからである。
2時間目は、小学2〜3年クラス。早口言葉のPeter Piperで口を慣らした後、さまざまな文型練習やアクティビティをする。その際、ポイント制でゲームを行うのだが、この子達はフォニックスの一段階目が終了しているため、それに合わせたポイントで勝敗を決める。
今日は、答える時に与えた絵カードやミニチュア動物に、アルファベットのO(オウ)が入っている物をポイントとにするよう指示を与えた。例えば、タコはoctopusでポイントが入るが、魚fishは入らない。もちろん絵カードやミニチュア動物には文字は書いていない。自分たちで英語に置き換え、その単語に指定された文字があるか考えなければならない。
生徒達は、それが何かを口に出しOが入っているかどうかを確認した後、ポイント出来る物出来ないものと分けていた。
数が多ければ勝利という公式では、勝敗が見えた時、子どもたちのやる気が薄れる場合がある。単なる数の勝利でないひとひねりの工夫で、子どもたちに最後まであきらめさせない気持ちを持たせることができる。
子どもたちのレベルに合わせた一工夫が、レッスンには必須である。
投稿者 poohko : 2005年09月14日 23:33
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